党的十八大首次提出要把“立德树人”作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学院主动适应国家和地方经济建设与社会发展需要，坚持以质量求生存、以特色谋发展，加强公共艺术教育，大力培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长，对于立德树人具有独特而重要的作用。漯河职业技术学院历来十分重视艺术教育，更是将“厚德”作为学院的校训，致力于培养德智体美全面发展的应用型人才。多年来，我院积极贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》精神，继续按照《学校艺术教育工作规程》的要求，积极开展艺术教育工作，取得了新的进步和成绩。现将我院2021年艺术教育发展情况报告如下。
一、学院基本情况
1999年3月，漯河职业技术学院在漯河市职工大学(始建于1983年)的基础上建立,是经国家教育部(教发[1999]26号)批准成立的河南省最早的3所高职院校之一，也是漯河市最早成立的普通高等专科学校。1993年3月，漯河市人民政府决定，将漯河市第一职业高中与漯河广播电视大学、漯河市工业学校一起并入当时正在筹建的漯河大学。1999年7月，漯河大学合并到学院。2001年1月，河南省乡镇企业成人中等专业学校合并到学院。2002年5月，河南省漯河艺术师范学校合并到学院。2016年4月经河南省教育厅批准成立河南工业大学漯河工学院（本科）。目前，学院融高等职业教育、中等职业教育、成人继续教育、社区教育、社会培训为一体，形成了以高等职业教育为龙头，中等职业教育、成人继续教育社区教育和社会培训为补充的立体式办学格局，主要培养具有社会责任感及实践能力的高素质劳动者和技术技能型人才。
学院办学目标和定位是以科学发展观为指导，坚持“创新、竞争、发展”的办学理念和“以人为本，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路”的办学指导思想，围绕建设与漯河市区域性中心城市相匹配的全省一流、全国知名、特色鲜明的示范性高职院校目标，探索建立与企业紧密合作的办学体制机制，深化订单培养、工学交替、校企融合等多样化的人才培养模式改革，落实教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，以公共艺术教育为载体，提高学生综合素质，全面践行社会主义核心价值观，弘扬创新精神，打造校园文化精品，创建学生活动品牌，彰显了漯河职业技术学院学子的风采，营造和谐、高雅的校园文化艺术氛围。最大程度地满足学生求知、求技、求职等多方面的需要，致力于培养具有社会责任感及实践能力的高素质劳动者和技术技能型人才。建成一批具有创新能力和发展潜力的教学科研团队，构建一批省内一流、国内有影响的重点专业，产生一批有重要影响的标志性成果，培养一批高素质的“双师型”教师，大力提升办学水平和综合实力，促进学校规模、结构、质量、效益的协调发展。
二、学院公共艺术教育开展情况
艺术教育工作是学校每年度党政工作要点中教学工作的重要内容，定位明确，理念清晰，公共艺术教育备受重视;组织机构健全，管理制度不断完善;学院领导对公共艺术教育工作高度重视，公共艺术教育在全院开展;课程建设措施有力，特色鲜明;开设的公共艺术课程组织良好，宣传到位;开设富有各具特色、有亮点的艺术课程;以音乐舞蹈系和艺术设计系为依托，以专业艺术教育带动公共艺术教育，积极融入地方经济、文化建设措施，教学管理工作规范有序，使学校公共艺术教育成为学生和地方之间很好的桥梁;艺术活动组织有序，成果丰硕;校园文化特色鲜明，社团种类众多，师资数量充足，质量不断提高;硬件建设扎实，保障有力;教科研工作整体推进，成果显著。
三、公共艺术教师配备情况
为进一步提高艺术教育课程的教学质量，学院抽调音乐舞蹈系、艺术设计系专任教师组成公共艺术教学师资队伍，不断加强艺术教师队伍的建设力度，提高艺术教师队伍的数量和质量。目前，学校共有音乐舞蹈系专任教师46人（其中，副教授职称12人,讲师职称30人，具有硕士学位6人），艺术设计系专任教师人38人（其中，教授职称1人，副教授职称10人，讲师职称20人，硕士及以上学位教师4人），他们中的大多数都参加了学校艺术教育课程的授课工作。
四、公共艺术教育管理情况
学院不断加强艺术教育管理，提高艺术教育质量。对于通识教育选修课程（含艺术课程），教务处严格按照专业课程的管理制度管理，严控教材选用、教学进度表制订等关键环节的工作，并加强常规教学运行管理，保证艺术教育课程有计划、有秩序地开展。另外，为发展我院艺术教育特色，学院成立了大学生艺术团，由团委负责管理，制订了专门的管理制度，配备了专职的指导教师，规范和指导艺术团的工作。音乐舞蹈系还成立了合唱团、打击乐团等学生音乐团体。学院积极组织大学生文化艺术节，周末文化广场活动，校园歌手大赛，高雅艺术进校园，送艺术下乡等活动，组织和管理的规范化，大大提升了艺术教育的质量。我们经常利用重要节庆日举行大型艺术主题活动，努力为全体学生提供一个开放的、平等的艺术空间和活动舞台，促进了学生的全面发展。学院建立完善的激励与奖励机制，以量化形式对表现突出的指导教师和学生给予精神与物质的奖励，以此鼓励师生积极参加各类艺术实践与竞赛活动，极大地激发学生充分发挥艺术才能热情，通过艺术教育一系列规划的实施与措施的落实，我院艺术教育成果显著。其中河南省第六届大学生艺术展演中28件作品获奖。
五、学院艺术教育基础设施
艺术教育基础设施，是发展艺术教育的物质保障和必要条件。良好的教学配套设施，对于提高艺术教育的教学质量和效果，激发学生的学习热情具有重要作用。学校现拥有容纳一千余人的大礼堂、容纳三百余人的音乐厅，可以组织举办大型音乐艺术专场表演的文化广场，并吸引了不少知名学者、音乐家前来举办学术讲座和开办音乐会。音乐、美术、舞蹈等教学设施完善，拥有琴房、舞蹈教室、书画教室、声乐教室等一流的硬件设施，各种软硬件环境的营造都给学生以潜移默化的影响。
六、存在的主要问题
（一）课程目标定位不够明确。高校公共艺术选修课以普及艺术知识、培养学生健康的人文观念、提高学生综合文化素养为目的。目前在教学中存在一个误区，即将公共选修课教学按照专业艺术课程教学方式进行，忽视公共艺术教学的宗旨，对学生要求过高,不利于培养学生的思想道德品质。
（二）学科门类单一，课程结构不太合理。目前，学院开设的部分公共艺术选修课，常出现因选修课名额已满，学生未选到理想艺术课程的情况。另外，艺术课程较少，使学生选课的空间缩小，出现学生选不上理想课程的情况，但为修满学分，只能被迫选择其他科目，这使艺术教育的价值得不到充分体现。
（三）师资力量缺乏。由于些艺术专业教师多兼职公共选修课，师资力量较为薄弱。在教学中，教师授课追求专业化、技能化，导致学生在艺术选修课学习上积极性和主动性受到挫伤。
（四）教学方式较陈旧。因教学资源的限制等，目前多数教师仍采取观摩式、灌输式等以课堂教育为主的传统教学模式，教师与学生在课堂上互动少，课堂气氛死板，使学生无法发挥其课堂积极性、主动性，长此以往，学生将失去学习艺术课程的兴趣。
